Procedimiento o desarrollo de
la experiencia
- Se elaboran 40 fichas de forma y tamaño
similares, (azul, amarillo, verde) con tamaños distintos (pequeños,
medianos y grandes) y recortadas con forma de rompecabezas [Se pueden
emplear figuras geométricas triángulo, círculo y cuadrado]. Las fichas
por delante llevan las frutas y por detrás llevan la letra inicial de su
nombre.
- El niño deberá agrupar las fichas por
colores, por tamaño y por formas hasta armar la figura de tres colores.
Otro juego que el niño puede hacer es
asociar el nombre de las frutas con las letras: Anón a, Aguacate a,
Cambur-c , Cereza c, Ciruela c, Coco c,, Dátiles d, Durazno d, Frambuesa
f, Fresa f, Guayaba g, Guanábana g, Granada g, Higo h, Jobo j, Kiwi k,
Limón l,. lechosa l, Limonzón l, Mandarina m, Manzana m, Mango m, Mamey
m, Mamón m, Melón m, Melocotón m, Naranja n, Níspero n, Patilla p,
Parchita p, Pera p, Pomarosa p, Tamarindo t, Tomate de árbol t, Toronja
t, Tuna T, Uva u, Yaguareí y, Zapote z. [si se desconocen cualidades o
características de la fruta se puede establecer un vínculo con un texto
-se sugiere el libro de Jesús Hoyos (1994). Frutales en Venezuela.
Sociedad de Ciencias Naturales la Salle-o una descripción sencilla y/o
alguna preparación tradicional empleando la fruta.
Se solicita a los niños por equipo o solos, jugar para atender los
siguientes criterios que van de menor a mayor complejidad, agrupando y
reagrupando las fichas, por conjunto de letras, por tamaño, frutas
grandes y frutas pequeñas, empleando diferentes criterios de
clasificación.
Otra Opción
Se elabora otro juego de fichas a semejanza del juego de dominó, donde en cada sección se colocan figuras o imágenes de alimentos.
El juego se inicia distribuyendo las fichas entre el niño y el computador y se van colocando de tal forma que cada nueva pieza obedece a criterios de asociación creados por los niños y los cuales deben ser enunciados por los niños al jugar.
Por ejemplo. Casa – Lápiz / árbol- pez/ pera-uva/jugo-diente
La asociación puede ser: la manzana y el árbol también, con la uva hago un jugo, etc.
Observe que el proceso clave consiste en el establecimiento de asociaciones y fortalecer la habilidad de observación de las cualidades de las imágenes.
Otra opción
Se puede incluir el dibujo de las frutas, la jornada podría finalizar con una tizana creativa. Se podría representar el cuento “la Ronda de las Frutas” con una comparsa de frutas, los niños se colocarían trajes elaborados con papel y así representaría a la fruta preferida.
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